训 练 前： 写作业一点都坐不住，一会吃东西，一会摆弄小汽车，一会又去偷看电视，不能安生地把作业写完。

课程内容： 行知专注力课程

训练周期： 1对1定制化，2次课程/周，持续16周。

训 练 后： 通过舒尔特方格，划消测验，听词训练等方式，在视觉专注和听觉专注方面有明显的进步，课程小动作大量减少，不再摇椅子和晃腿。放学到家主动完成作业，数学计算正确率提高，语文听读较少添字漏字，养成睡前读5分钟课外小短文的习惯。

训 练 前： 注意力、记忆力水平中等，学习成绩中等，在班级中经常被忽略。平时比较听话，父母老师说什么就照做什么，不敢表达自己。父母希望在小班制的课程中创造一些锻炼机会，给予关注与引导。

课程内容： EC成长课

训练周期： 1对8小班课，2次课程/周，持续16周。

训 练 后： 果果在课程当中渐渐能放开，身体也不像之前那样紧绷。在创意绘画、手工DIY环节，从完全照搬老师的示范，到对自己的作品有一定构思。在老师的鼓励，同学们友善的目光下，能够尽量多的表达自己，从一句话不说，到不害怕说错。家长反馈：果果的性格开朗多了，有时还和父母聊学校里面的事情。

训 练 前： 没有规则意识，经常在幼儿园上课时间哭闹，或者带头捣乱，影响课堂秩序，肢体不协调，经常摔倒，无法做到双脚同时起跳。

课程内容： 感觉统合训练

训练周期： 1对4小班课，3次课程/周，持续12周。

训 练 后： 从抵抗触来上感统课，每次哭闹不停，到渐渐喜欢上感统课，能够完成大肢体的运动，可以走平衡木，双脚起跳。此外，与课堂上其他小伙伴建立了良好的友谊，能够主动调度，安静度过等待的时间。